為貫徹落實《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(國辦發〔2019〕29號)、《普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版2020年修訂)》(教材〔2020〕3號)和《教育部關于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》(教基〔2018〕15號)等精神，更好地實現普通高中課程教學與高考綜合改革的銜接，特制定本實施方案。
一、總體要求
(一)指導思想。
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，促進課程、教材、教學、考試、評價等有機銜接，引導普通高中高質量、多樣化、有特色發展，促進學生全面而有個性地發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
(二)目標任務。
從2021年秋季入學的高中一年級學生起，實施新課程、使用新教材，將新課程新教材的理念、內容和要求全面落實到普通高中教育教學各個環節。普通高中課程在義務教育課程的基礎上，努力構建具有廣西特色、順應新時代發展要求、體現國際發展趨勢、充滿活力的課程體系和評價制度。進一步提升學生綜合素質，著力發展學生核心素養。培養學生具有理想信念和社會責任感、科學文化素養和終身學習能力、自主發展能力和溝通合作能力，使學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，為適應社會生活、高等教育和職業發展做準備，為學生終身發展奠定基礎。
二、課程設置
(一)學制和課時。
1.學制。普通高中學制為三年。每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期(包括寒暑假、節假日和農忙假)11周。校歷由各設區市根據每學期實際教學時間擬定下達。
2.課時。普通高中每周35課時，每課時按45分鐘計。根據各學科課程標準和國家課程教材容量，1個模塊教學時間為36課時計2學分，1個專題教學時間18課時計1學分。模塊教學時間根據實際需要設定，一般為18課時的倍數。
(二)課程類別。
普通高中課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構成。其中，必修、選擇性必修為國家課程，選修為校本課程。
必修課程，由國家根據學生全面發展需要設置，是打好共同基礎、促進全面發展的重要保障，所有普通高中必須全部開設、學生必須全部修習。
選擇性必修課程，由國家根據學生個性發展和升學考試需要設置。參加普通高等學校招生全國統一考試的學生，必須在本類課程規定范圍內選擇相關科目修習;其他學生結合興趣愛好，也必須選擇部分科目內容修習，以滿足畢業學分的要求。學校要根據自身實際開設好選擇性必修模塊，滿足學生畢業和升學需求。
選修課程，由學校根據學生的多樣化需求，當地社會、經濟、文化發展的需要，學科課程標準的建議以及學校辦學特色等開發設置，學生自主選擇修習，以適應學生不同潛能和發展需要，滿足社會對人才多樣化的需求。
(三)開設科目與學分。
1.科目。普通高中開設語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術、通用技術、音樂、美術、體育與健康科目和綜合實踐活動、勞動等國家課程，以及校本課程。
2.學分。必修、選擇性必修和選修課程的1個模塊通常為36課時，學生學習1個模塊并考試(或考核)合格，可獲得2學分。其中，體育與健康、音樂、美術1個模塊原則上為18課時，相當于1學分;也可靈活處理模塊內容，按0.5個學分組織學習，增加課程豐富性。學生高一高二學年在所有學習領域都應獲得一定的學分。體育與健康的必修內容，必須在高中三學年持續開設。
綜合實踐活動共8學分，包括研究性學習、黨團活動、軍訓、社會考察、研學旅行和生涯規劃等，其中研究性學習6學分(完成2個課題研究或項目設計，以開展跨學科研究為主)。
勞動共6學分，其中志愿服務2學分，包括服務性勞動和生產勞動，在課外時間進行，三年不少于40小時;其余4學分內容與通用技術課程相關內容以及校本課程統籌。
校本課程不少于14學分。其中，在必修和選擇性必修基礎上設計的學科拓展、提高類課程之外的課程不少于8學分。
具體學分安排如下:
|
科目 |
學分 |
|
必修 |
選擇性必修 |
選修 |
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語文 |
8 |
0—6 |
0—6 |
由學校根據學生的多樣化需求，當地社會、經濟、文化發展的需要，學科課程標準的建議以及學校辦學特色等開發設置。 |
|
數學 |
8 |
0—6 |
0—6 |
|
外語 |
6 |
0—8 |
0—6 |
|
思想政治 |
6 |
0—6 |
0—4 |
|
歷史 |
4 |
0—6 |
0—4 |
|
地理 |
4 |
0—6 |
0—4 |
|
物理 |
6 |
0—6 |
0—4 |
|
化學 |
4 |
0—6 |
0—4 |
|
生物學 |
4 |
0—6 |
0—4 |
|
信息技術 |
3 |
0—9 |
0—2 |
|
通用技術 |
3 |
0—9 |
0—2 |
|
音樂 |
3 |
0—9 |
0—2 |
|
美術 |
3 |
0—9 |
0—2 |
|
體育與健康 |
12 |
0—18 |
0—4 |
|
綜合實踐活動 |
8 |
|
|
|
勞動 |
6 |
|
|
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合計 |
88 |
≥ 42 |
≥ 14 |
3.畢業學分要求。學生完成相應課程規定課時的學習并考試(或考核)合格，即可獲得相應學分。學生畢業的學分要求為144學分，其中，必修課程88學分，選擇性必修課程不低于42學分，選修課程不低于14學分。
三、課程實施
(一)科學制定課程規劃。自治區教育廳制定普通高中新課程實施方案。各市、縣(市、區)教育局負責指導學校做好課程實施規劃，加強課程建設與實施的組織管理、監督評價與指導服務。學校是課程實施的主體，要全面落實國家課程方案和課程標準，結合辦學目標、學生特點和實際條件，制定課程實施三年規劃和年度計劃并報當地教育行政主管部門備案。
(二)加強課程管理。要科學安排必修、選擇性必修和選修三類課程，開齊開足國家規定的各類課程，特別是綜合實踐活動、勞動、信息技術、通用技術、音樂、美術、體育與健康等課程，保障實驗教學內容和課時，不得隨意增減各科目學時總量。如學校教學改革確有需要，在保證科目教學時間總量不變的前提下，學校可根據教學的實際需要，調整課堂教學時長，經設區市教育局同意后，可開展長短學時相結合的實踐探索。突出思想政治課關鍵地位，充分發揮各學科德育功能，強化鑄魂育人。樹立健康第一理念，體育與健康三個學年每學期必須開設，并結合學生運動愛好和特長以及個性發展需要提供選擇性模塊。鼓勵開設藝術選修課程，發展學生藝術興趣和特長。勞動課每周不少于1課時，開展志愿服務，科學設計課內外勞動項目，與通用技術選擇性必修及校本課程相關專題內容統籌。推進“五育”課程融合，充分發掘課程資源，豐富選修課程，科學安排綜合實踐活動課程，充分發揮其在促進學生發展中的獨特作用。
(三)加強教學組織管理。科學安排每學年授課科目，特別是控制高一年級必修課程并開科目的數量。合理安排教學進度，嚴格控制周課時總量。創新教學組織形式和運行機制，探索建立行政班和教學班并存、大班教學與小班教學、線上與線下相結合等多種教學組織形式，學校應制定選課走班指南，推進學生選課指導。鼓勵各地開發課程安排信息管理系統，加大對班級編排、學生管理、教師調度、教學設施配套等資源和條件的統籌力度，構建規范有序、科學高效的選課走班運行機制。
(四)加強學生發展指導。學校要建立學生發展指導制度，制定符合學生實際并涵蓋學生理想、心理、學業、生活、生涯規劃等方面的學生發展指導方案，建立學生發展指導中心，開設學生發展指導課程。組建專兼職教師相結合的指導教師隊伍，注重統籌社會資源，構建學校、家庭、社會協同指導機制。引導學生樹立正確理想信念，正確認識自我，更好適應高中學習生活，處理好個人興趣特長與國家和社會需要的關系，提高選修課程、選考課程、報考專業和未來發展方向的自主選擇能力。
(五)推進課堂教學改革。學校應深入理解普通高中課程改革理念，準確把握課程標準和教材要求。堅持按照教育教學規律循序漸進開展教學，創新教學方式方法，積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發式、探究式、體驗式課堂教學。注重加強課題研究、項目設計、研究性學習等跨學科綜合性教學，強化實驗基礎操作、儀器規范使用、安全環保意識等教育教學，提高作業設計質量。進一步強化自治區、市、縣(市、區)教研隊伍建設，配齊配強高中各學科教研員，創新教研工作機制，探索區域聯合教研、校際聯合教研等，健全以校為本的教研制度。積極探索基于互聯網、物聯網、人工智能的線上線下融合教育教學新模式，推進信息技術與學科教學深度融合。
(六)完善考試評價制度。學生修習的學分由學校認定。學校應制訂學分認定具體辦法，綜合學生實際修習的課時、學習表現、學業質量等規定要求，嚴格執行學分認定標準和程序，嚴禁弄虛作假。學校要依據課程方案，合理分配各學年學分，科學安排必修課程學分、選擇性必修課程學分及選修課程學分，學校主管教育行政部門要加強對學校學分認定的指導和管理，確保學分認定工作規范有序。自治區教育廳修訂我區高中學生綜合素質評價實施辦法，完善普通高中學生綜合素質評價信息管理系統。學校要制定綜合素質評價實施辦法，指導學生客觀記錄在成長過程集中反映綜合素質主要內容的具體活動。學業水平考試、校內評價或考試應以本課程方案、課程標準和國家相關教學文件為依據。
(七)開發課程資源。鼓勵各地各校因地制宜，加強學校特色課程建設，開設豐富多彩的選修課程。加大區域內學校課程教學資源的開發和統籌使用力度，探索課程、教師、場地、設施設備區域共建共享機制，為學生提供豐富、便利的實踐體驗機會。通過校際合作、社區合作以及聯合高校、科研院所等方式共同研發課程資源，實現校域間課程資源的共建共享。
四、組織保障
(一)加強組織領導和條件保障。堅持“自治區級統籌、市級組織保障、學校具體實施”的原則，協同推進普通高中新課程平穩實施。自治區成立普通高中新課程實施工作領導小組和自治區普通高中課程改革教學指導專業委員會，負責指導全區普通高中新課程實施工作。各市、縣(市、區)教育行政部門要建立相應領導機構，精心組織，有效銜接各項改革工作。各學校要落實主體責任，做好實施工作。多渠道籌措普通高中建設資金，各地要根據課程實施需要，擴大教育資源，加快化解大班額。加強教學設施建設，配齊專用教室與場館，保障信息技術、通用技術、音樂、美術、體育與健康、綜合實踐活動、勞動等課程及有關學科實驗的開設。鼓勵建設學科教室、創新實驗室、社團活動室等。落實普通高中生均公用經費標準，動態調整普通高中學費標準，確保每一所普通高中學校平穩有序實施新課程。
(二)加強教師和教研隊伍建設。各地要加大教師編制統籌調配力度，科學核定普通高中教職工編制，配齊配足各學科教師和實驗員、圖書管理員等教輔人員，特別要滿足選課走班教學、學生發展指導等方面需要。自治區、市、縣、校分級開展新課程新教材培訓，抓好學校相關管理人員及學科教師崗前全員培訓。確保于2021年8月底前完成高一年級各學科教師培訓工作，于2022年8月底前完成其他年級各學科教師培訓工作。在完成全員培訓的基礎上，各地要聚焦新課程實施重點難點開展專題培訓，確保各學科教師全面掌握新課程內涵和要求。學校要結合實際抓好新課程新教材校本研修。充分發揮教研機構、高等院校在新課程實施中研究、指導、師資培訓和服務等方面的作用。
(三)發揮典型示范引領作用。圍繞課程改革主要任務，設立普通高中國家課程新教材國家級示范區1個、國家級示范校3所;設立普通高中國家課程新教材自治區級示范區3個，自治區級示范校100所，探索不同地區和學校有效推進課程改革的實踐模式。示范區、示范校要堅持成果示范和對口幫扶相結合，采取“一對一”或“一對多”的形式，與貧困地區和薄弱學校建立對口幫扶機制，充分發揮輻射帶動作用。
(四)強化督導和宣傳工作。自治區建立普通高中新課程實施監測和反饋機制，重點監測國家課程方案執行情況、各學科課程標準落實情況和教材使用情況。新課程新教材實施情況納入綜合督導和責任督學日常工作，督導結果作為對下級人民政府、教育行政部門和高中學校綜合考核評價的重要依據。各地各校要統籌做好新課程實施、新教材使用宣傳工作，積極宣傳正確教育觀念和典型經驗案例，營造有利于新課程實施的良好氛圍。
附件：廣西壯族自治區普通高中課程安排指導表.xls
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