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| 江蘇高校人工智能賦能專業建設行動方案 |
| http://www.f7wzy.cn 2024年12月30日 來源：江蘇省教育廳 |
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江蘇高校人工智能賦能專業建設行動方案
為深入貫徹習近平總書記關于發展人工智能的重要論述，積極響應教育部人工智能賦能教育行動，加快人工智能理念、知識、方法和技術深度融入高等教育專業建設，推動課程教材、培養方式、實習實踐、教學管理及評價機制等改革創新，打造一流“人工智能+”專業體系，特制定如下行動方案。
一、打造一流人工智能+專業體系
（一）打造江蘇特色、國內一流的人工智能專業集群。聚焦國家戰略和區域經濟社會發展需求，從課程建設、實驗條件、教師隊伍等多方面，加強人工智能品牌專業和國家級一流本科專業建設，打造若干江蘇特色、國內一流的人工智能專業集群。支持相關高校成立人工智能教學聯盟，加強資源共建共享和經驗交流。鼓勵有關高校加大人工智能專業建設投入力度，改革課程教學和實踐教學模式，形成融基礎性、系統性、前沿性和實踐性為一體的培養方案，強化科教協同、產學合作，與國內外知名企業、科研機構深度合作，聯合打造人工智能實踐應用平臺，在項目式教學中提高學生應用人工智能的思維、能力和素養。省教育廳將會同省有關部門重點支持建設一批省級人工智能學院，發揮人工智能專業建設和人才培養的示范作用。
（二）支持高校增設人工智能領域特色專業。支持有辦學基礎和能力的高校結合自身優勢特色，合理增設人工智能、智能科學與技術、智能視覺工程、機器人工程等相關專業，或申請新設人工智能相關新興交叉目錄外專業。高校要堅持高標準開設、高質量建設和可持續發展的思路，將新設的人工智能相關專業作為專業體系發展的新增長點，通過重點投入、改革創新和融合發展，打造新特色和新優勢，為構建江蘇特色的“人工智能+”專業體系提供有力支撐，著力提高江蘇高校人才自主培養的規模和水平。
（三）提升高校教師人工智能素養。高校要加強對教師人工智能技術相關教育教學能力培訓，提供算力、模型、軟件等必要支撐條件，打造教學科研并重的一流人工智能教師團隊，并依托虛擬教研室及基層教學組織構建教師教學發展共同體，在專業教學能力、教法改革和科技創新方面發揮帶頭作用，推動提升全體教師的人工智能技術應用能力和綜合素養。
（四）推動人工智能與其他專業交叉融合發展。在品牌專業三期建設中，大力支持人工智能與其他專業交叉融合發展，在專業教學中引入典型的人工智能應用場景，建設智能化教學和創新實踐平臺，應用人工智能工具完善各專業知識圖譜和能力圖譜，推動人工智能賦能現有專業改造升級。支持有條件的高校采用輔修專業和微專業等形式，面向其他專業學生開設相應人工智能課程及學習模塊，支持有興趣的學生跨專業學習人工智能知識技能。支持有關高校開設“人工智能+其他專業”的雙學位復合型人才培養項目和聯合學士學位項目，開展多類型人工智能人才聯合培養，豐富人工智能人才培養形式、創新培養內涵、提升綜合育人水平。
二、加強高水平人工智能課程教材建設
（五）構建“人工智能+”課程體系。支持全省本科高校結合實際，為不同專業學生開設有關人工智能課程，包括人工智能通識教育課程、人工智能專業核心課程、“人工智能+X”交叉課程等，形成覆蓋全面、層次清晰、特色鮮明的“人工智能+”課程體系。鼓勵有條件的高校面向全體本科生開設人工智能通識教育課，加強人工智能倫理教育，促進學生了解人工智能思維方式和基本方法，掌握人工智能基礎性工具。深化人工智能相關領域國家級一流本科課程建設，支持爭創國家級智慧課程，推動將國產人工智能軟件和模型等納入教學內容，提升專業核心課程的前沿性、交叉性和創新性，在全國形成影響力和示范性。支持有關高校建設大批“人工智能+X”交叉課程，將人工智能最新技術和應用場景融入“四新”專業建設。鼓勵高校間深度合作，實現優質“人工智能+”課程資源共享，省級層面將重點建設一批優秀人工智能共享課程。
（六）支持編著人工智能高質量教材。緊跟全球人工智能發展前沿，支持高校組織名師名家領銜編著一批中國特色、世界水平的“人工智能+”高質量教材，包括通用性強、通俗易懂的科普性教材，反映學術前沿和最新研究成果、面向人工智能及計算機相關專業的核心教材，將人工智能技術融入工程、金融、醫療、人文、藝術等領域的“人工智能+”交叉型教材。支持高校基于人工智能技術建設新形態數字教材，迭代傳統教材的編寫、呈現和展示形式，加快建設“教學評”一體化的交互式、多模態、數字化系列教材。省教育廳將在省級規劃教材認定和國家級規劃教材、教材獎申報推薦中，予以各類人工智能教材傾斜支持。
三、深化“人工智能+高等教育”應用場景
（七）深化人工智能輔助教師教學。鼓勵高校在教師備課、教學輔導、作業批閱、教研分析等方面充分應用人工智能技術，輔助教師改進教學方案、提高備課效率、創新教學方法，注重將智能思維、數字素養和AI工具應用融入教學方案，根據學生學習進度實施個性化教學，鼓勵智能化、創造性和沉浸式的施教形式。省教育廳將組織遴選 “江蘇高校AI輔助教學應用”優秀案例。
（八）深化人工智能輔助學生學習。將AI技術更廣泛地應用于智能選課、線上教學、課外交流等環節，為學生提供更方便靈活的伴隨式學習支持，打造師、機、生互教互學、虛實結合的新型學習模式，大幅提升學生自主學習能力。支持有條件的高校建設未來智能學習中心，打造集知識服務、學習支持、教學輔助為一體的“人工智能+”學習社群，實現學生自主學習、協作學習、研究學習，激發學生專業好奇心、求知欲和主動性。省教育廳將組織遴選“江蘇高校AI輔助學生學習應用”優秀案例。
（九）深化人工智能輔助教學管理。充分利用人工智能技術賦能教學質量管理、智能決策支持等，對學生學習過程、畢業升學、就業成長等海量數據進行智能分析，在此基礎上優化培養方案和評價機制，合理配置教學資源、大力推動教學改革，為學校管理決策和專業監測、本科教育教學評估提供智能化支撐。省教育廳將組織遴選 “江蘇高校AI輔助教學管理應用”優秀案例。
（十）深化人工智能輔助學生創新創業訓練。充分發揮AI技術在文獻查新分析、實驗設計優化、實驗數據處理、創業項目模擬等創新創業訓練中的輔助作用。鼓勵國家大學科技園、創新創業學院和基地等大力開展人工智能領域創新創業項目。在江蘇大學生創新大賽中，加大對“人工智能+”類型項目的支持力度。
四、推進本科教育人工智能產教融合
（十一）實施人工智能產教協同育人。大力支持高校與人工智能行業模型研發和數據產品服務企業深度合作，在行業龍頭企業和研發機構建立學生實習實訓基地，完善實習實踐制度，增強學生利用人工智能技術解決實際問題的意識和能力，提高學生在智能環境中的適應力和創造力。與頭部企業深度合作，整合校內外人工智能軟硬件和數據資源，建設人工智能教育教學研究中心，開展人工智能教育領域的探索研究，共建課程、教材等教學資源，聯合開發智能化教學助手和AI學伴、教學工具等。省教育廳將在省級產學合作協同育人項目認定和教育部優秀產學合作協同育人項目推薦中，對“人工智能+”類型項目優先支持。
（十二）支持高校積極參與人工智能大模型平臺建設。聚焦優勢制造業、工業互聯網、新能源汽車、醫療健康、智慧物流等領域，支持高校與人工智能領域高新技術企業合作，積極參與行業大模型研發、公共云服務系統運維等工作，共建共享一批算力基礎設施。支持高校進一步發揮智庫作用，為政府提升數字化、智能化治理能力建言獻策，積極參與國內外人工智能行業標準規范制定，提高行業影響力和話語權。
五、加強“人工智能+”人才培養國際合作
（十三）培養具有國際視野的人工智能人才。加快推進人工智能領域國際化人才培養，打造一批“人工智能+”國際化人才培養品牌專業，支持高校引進世界一流大學資源，開展人工智能相關專業合作辦學、學生聯合培養，鼓勵邀請人工智能領域全球知名學者來蘇講學、開展科研合作。加大力度支持選派師生赴境外開展訪學、參與人工智能領域相關國際會議等。實施江蘇高校 “智慧課程慕課出海”行動，通過高校在線教學國際平臺等，搭建優質智慧課程引進與輸出的雙向溝通渠道，推動教育資源全球共享。
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