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“從經典到實踐：教育與AI共啟無限可能”︱校長邵千鈞在寧波工程學院2025級新生開學典禮的講話

http://www.f7wzy.cn　 2025年9月27日　來源：寧波工程學院

　　尊敬的各位老師，親愛的同學們：

　　金秋九月，是收獲的季節，充滿希望與生機！

　　剛剛過去的九三閱兵，讓我們深刻銘記歷史、致敬英雄。鏗鏘的步伐背后是軍人的鐵血擔當，捍衛和平的先進武器是中國科技實力的硬核彰顯。不久前，我國福建艦傳來令人振奮的消息——三款艦載機成功完成電磁彈射起飛與阻攔著艦，標志著我國航母技術已躋身世界前列。同樣令人鼓舞的是，DeepSeek梁文峰團隊在《自然》雜志上發表論文，首次揭示“僅通過強化學習即可讓大語言模型具備推理能力”，展現了中國在人工智能前沿的探索實力，這是中國智慧對全球科技發展的重要貢獻。

　　回溯180多年前，在東西方文明的激烈碰撞中，中華民族曾陷入長達百年的屈辱歲月，甚至一度失去文化自信。而今天，我們以舉世矚目的成就重新屹立于世界舞臺中央。這背后，離不開三個關鍵支撐：

　　其一，我們堅定選擇了一條符合國情的發展道路，確定了前行的根本方向；

　　其二，中華文明作為世界上唯一未曾中斷的文明，積淀了穿越時空的智慧，始終為我們注入源源不斷的精神力量；

　　其三，我們始終將教育置于優先發展的戰略位置，既重視現代化培育，又注重文明的賡續傳承，培養了大批科學家與工程師，筑牢了國家發展的人才根基。

　　當前，科技創新已成為推動經濟社會發展的關鍵引擎，也是國家核心競爭力的重要體現。我省以教育科技人才一體改革發展和教育強省、科技強省、人才強省建設為主要支撐，以強化科技創新和產業創新深度融合為關鍵路徑，加快打造人工智能創新發展高地。站在新學期的起點，我們不禁思考：在這個機遇與挑戰并存的時代，如何讓教育與前沿科技——尤其是AI技術深度融合，為每個人開啟無限可能？

　　最近我重讀《紅樓夢》，估計是閱讀記錄被智能化APP捕捉到，它便不斷向我推送87版《紅樓夢》的視頻片段和幕后故事。我從中了解到王扶林導演帶領的團隊，其創作過程更像“辦一所學校”，充滿了教育邏輯，令我深受啟發。

　　首先，深耕基礎，方能接得住未來。

　　87版《紅樓夢》劇組是第一次拍電視劇，不少演員也非科班出身。但他們用整整一年時間打基礎：逐字研讀原著、聆聽紅學專家授課、反復揣摩角色……最終成就了一部傳世經典。這說明，決定高度的永遠是基礎。如今，我國科技發展已進入強化基礎研究的關鍵階段。2016年自然指數首次發布時，我國得分僅為美國的36%；而今年我國得分已是美國的1.45倍。我們學校在最新全球學術機構排名中位列700多位——在國內高校整體進步的浪潮中，我們也在快速成長。

　　AI時代已然到來。無論是DeepSeek、豆包、通義千問，還是GPT、Gemini，這些大模型在語言、數學等基礎領域已達到碩士甚至博士水平，仿佛“無所不能”，它們還擁有很多專業技能。面對這樣的現實，我們該怎么辦？關鍵做好兩點：一是筑牢學科基礎，難度越高的專業，行業門檻也越高，扎實的基礎是通向未來的“敲門磚”；二是主動擁抱新技術，AI如同當年的計算機和互聯網，是幫助我們成長的工具。善用AI，方能從“新手”快速蛻變為“緊缺人才”。

　　第二，找準定位，在細分領域做“不可替代”。

　　87版《紅樓夢》的演員并非“指定”，而是通過競爭試鏡、依據角色適配度“各歸其位”。這正如當下的產業變革：適度競爭推動技術突破，而真正的發展機遇，往往在于找準屬于自己的細分賽道，做“專精特新”。AI正在重新定義行業，例如新能源汽車已不僅是交通工具，而是被視為智能終端或智能體。產品的高度集成，對多學科融合提出了更高要求，這對大學教育和同學們的學習帶來了全新挑戰。

　　以人形機器人為例，它需要實現與人相似的功能：大腦負責推理決策、小腦控制運動、傳感器感知環境，還要完成人機、機機之間的交互協作，涉及機械、電子、控制、計算機等多學科知識。面對如此龐雜的體系，如何突破？

　　今年暑假，我赴寧波兩家人形機器人公司調研，收獲了滿滿信心：一方面，有幾十位我校同學在那里工作或實習，已成為企業重要的技術力量；另一方面，去年剛畢業的兩位同學已分別擔任硬件組和結構組組長。公司技術總監是我校機器人學院的沈老師，他告訴我，不少學生是通過像RoboMaster機甲大師這類機器人競賽鍛煉出來的，在團隊協作中形成了各自的專業優勢。AI時代，我們不必盲目跟風，而應在實踐中找準優勢，成為細分領域的“專精特新”人才。

　　第三，做中學，在協作中成長，鍛造AI時代的實踐力。

　　《紅樓夢》的演員是“邊演邊會”，從不懂表演到演活角色；我們的同學也是“邊做邊成”，在試錯中進步、在團隊中互補、在探索中成長。不知從何時起，有人戲稱中國學生為“小鎮做題家”，認為我們動手能力差。但請大家想一想：九三閱兵中的先進武器的研發、AI領域從“跟跑”到“并跑”的突破、高水平論文中的創新成果……哪一項不是“動手做”出來的？所謂“動手能力差”，根源或許在于實踐機會的不足。未來，“全球科幻作家負責想象，中國工程師負責實現”，或許不再是一句戲言。

　　同學們，AI正在重塑每一個行業，而教育，是你們應對變化的“底氣”。它不僅傳授知識，更教會你們在未知中尋找方向、在協作中補齊短板、在實踐中增長能力。當卓越工程師學院以“用硬核科技做出新產品”培養“會創造的人”；當機械與汽車工程學院教師團隊研發的科研產品亮相國際展會，受到國務委員現場點評肯定，展現“會創造的教師”；當越來越多老師成為企業科技副總，企業工程師聘為兼職教授，這些人才流動軌跡編織成創新之寧工、創造之寧工，成為“兩創融合”的時代縮影。

　　中國正朝著全球規模最大、實力最強的制造業強國邁進，而支撐這一目標的，必將是世界一流的科學家與工程師隊伍。因此，中國的高等工程教育也必將成長為水平最高、特色最鮮明的領域——這一點，我愈發堅信。寧工，將努力成為工程教育與應用型大學的示范標桿，你們將是這一目標的參與者與實踐者。

　　新學期，學校將為大家提供更多跨學科實踐的機會。也請你們記住：AI是工具，是機遇，但真正能讓你們走遠的，是沉下心的深耕、找準定位的清醒，以及永遠敢于“動手嘗試”的勇氣。

　　最后，愿大家在經典中感悟成長，在實踐中錘煉本領，在教育與AI的雙重助力下，真正看見并實現自己的無限可能！

　　謝謝大家！

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